LICEO PABLO NERUDA DE TEMUCO
Profesora Sra. Mónica Moreno Vivanco
ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN
Fuente Libro Texto para el estudiante. Lengua Castellana Y Comunicación, Editorial Santillana p. 57/59
ANEXO 4
ARGUMENTACIÓN:
1)Reconocer, las características de la situación de enunciación y los actos de habla presentes en la argumentación.
2)Identificar;la estructura del texto argumentativo.
3)Reconocer; los tipos de argumentos.
GUÍA 4. ARGUMENTACIÓN: REPASO PARA LA ESTANDAR.
La argumentación se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos que justifiquen nuestra postura. La capacidad de argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas y es un reflejo de la organización del pensamiento.
ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN.
Elementos de la Argumentación:
· Objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.
Ejemplo: la situación política por la salida al mar para Bolivia
· Tesis: postura o idea que defiende el argumentador.
· Argumentos: razones, opiniones y datos concretos que justifican la tesis.
· Carácter dialógico: se produce una confrontación entre el emisor actual y un receptor.
· Finalidad: promover adhesión mediante estrategias de convencimiento o persuasión.
Toulmin (1958), postula la existencia de los siguientes elementos opcionales:
1. Garantía, regla general o premisas. Se trata de afirmaciones de valor general, tales como: normas, leyes, principios generalmente aceptados, que garantizan la valoración de los razonamientos.
2. Respaldo (Fuentes): fundamento de la garantía, datos ulteriores para sostener la tesis.
3. Bases (Razones): son la externalización de toda la información que un individuo recoge formal o informalmente sobre un lema. Son datos que uno escucha, lee, investiga, cree, etc.
4. Calificador (Modalizador): elemento que caracteriza las tesis o los argumentos propuestos.
5. Tesis: aseveración a defender o demostrar.
Calificaciones y restricciones
Muchas veces, cuando argumentamos, hacemos afirmaciones muy tajantes, como «Definitivamente, Colo-Colo va a ganar el campeonato de este año», «En Chile nadie ayuda para las colectas nacionales» o «Esta radio es la de mayor duración en el mercado». Si bien con frecuencia contamos con bases que apoyan nuestros puntos de vista (por ejemplo, puede ser el caso que Colo-Colo tenga la mejor defensa y el mejor ataque de esta temporada), no siempre éstas garantizan con la misma fuerza nuestra tesis. Cuando un vendedor dice que la radio que me ofrece es la que más dura en el mercado, su afirmación tiene, por lo general, una validez estadística y es posible que la radio específica que yo he comprado tenga una duración menor que la del promedio. Contrasta esta situación con una suma matemática donde dos más dos necesariamente da cuatro. En el caso de las argumentaciones cotidianas, es muy frecuente que las bases apoyen sólo en cierto grado mi tesis. En el ejemplo de la radio, las bases que entrega el vendedor, de ser ciertas, sólo me permiten concluir que probablemente mi radio durará más que el promedio del mercado, pero no que necesariamente lo haga. De ahí que el esquema de un argumento completo deba incluir también el grado de certeza o la «fuerza» de nuestra tesis y los casos en que ésta no se cumple. Para considerar estos aspectos, hablas remos de calificaciones y restricciones.
a) Calificaciones: Se trata de expresiones que aumentan o disminuyen la fuerza de una tesis, como necesariamente, probablemente, hasta cierto punto, hasta donde sabemos, aparentemente, etc.
En la mayor parte de las argumentaciones, sin embargo, se requiere de calificaciones que disminuyan la fuerza de las tesis. Por ejemplo, parece más adecuado afirmar que «ColoColo probablemente ganará el campeonato», que «probablemente en Chile, poca gente ayuda para las colectas nacionales» o que «hasta donde sabemos, no hay vida en Marte».
b) Restricciones: Aquí se incluyen excepciones y situaciones que limitan el alcance de mi tesis. Por ejemplo, puedo afirmar que «probablemente Colo-Colo ganará el campeonato, a menos que Marcelo Salas vuelva a Universidad de Chile».
c) Otras calificaciones: Existen otros tipos de calificaciones que nos permiten explicitar que nuestras afirmaciones son justamente una tesis (opinión) y no un hecho objetivo. Así, cuando planteamos una tesis podemos introducirla por medio de una expresión como «a mi juicio», «yo creo que», «me parece que», etc.
¡BUEN REPASO!
Éxito en tu Estandar |
